通过游戏的形式让自闭症儿童在语言、认知、社交、心智等方面得到提升，强调在日常生活(包括食衣住行育乐)中进行干预。该课程是在游戏中融入文化学习、亲验之心、认知建构、社会建构与文化建构的理论而成。其中文化学习指的是模仿学习、教学学习、合作学习等从他人身上学习的能力；亲验之心认为一切的认知起源于经验，而经验来自于个体和环境之间的互动，亲身的经验是我们认知的基础；认知建构强调人类的学习是经由建构的过程而形成的，而不是经由联结方式来学习，因此认知建构很重视儿童的兴趣与主动性，不强调灌输与填鸭式的教学；而社会建构强调高层次心智能力的学习大都是经由社会互动的历程而来的，因此社会建构很重视经由游戏、对话与互动来协助儿童发展高层次的心智能力；文化建构指的是人们在进行社会互动时，会依据当地的文化规范与内涵来进行互动，而不是随兴为之。

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